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南通崇川纳海 名校跟岗访学——我校名师参加龙岩市第二届高中名师第三阶段第一期跟岗研修班

编辑:本站 作者:本站 更新时间:2023/3/14 点击:866

   为贯彻落实龙岩市人民政府《关于龙岩市名师工程实施方案》精神,加大对市级名师的培养、管理及使用力度,促进名师教学科研能力、文化素养、人格魅力的进一步提升,3月3日至12日,龙岩市第二届高中名师第三阶段第一期研修班在江苏省南通市成功举办,来自龙岩市七县(市、区)的30位高中名师参加了研修活动。我校名师石文美、林文柱、曾文锋参加了这次跟岗研修。

简短的开班仪式

      3月4日的开班式上,龙岩市教科院副院长苏秀扬希望全体名师珍惜机会、虚心求教、主动反思、积极跟进。一是学习南通先进的教育理念,升华教育情怀;二是学习南通教学创新的案例,发挥名师的引领作用;三是学习南通先进的教研经验,发挥名师的辐射作用。他要求全体名师在跟岗学习过程中,要特别关注南通教育在“教学内容设计”“学习方法指导”“学生发展评价”“学科实践探究”等方面的新举措。

   江苏省特级教师、正高级教师、南通中学校长鞠九兵介绍办学历史和学校特色。南通中学是由清末状元、著名实业家和教育家张謇先生于1909年规划创办的。学校秉持“诚恒”校训,努力践行“人品与学问同步卓越”的育人理念,形成了“正道直行,积健为雄”的学校传统。历经世纪风雨的洗礼,厚实的学术底蕴、丰润的文化背景、中正的道德文章,使南通中学成为人才的摇篮、精英的故乡。历届校友中有20多位“两院”院士、32位革命烈士、10余位享誉海内外的艺术大师、8位世界体育冠军,以及一大批党政军领导人和实业家。学校以“难忘教育”闻名全国,学生在中考、高考中屡创佳绩,教师在教学与科研中取得丰硕成果,学校屡获国家表彰,开创了新时代办学的崭新局面。 

精彩的名师讲座

   研修期间,江苏省特级教师、南通市教科院院长陈杰,南通市通州区金沙中学党委书记、校长、正高级教师薛军,南通中学特级教师、正高级教师、副校长陈建云,南通中学副校长吴建,南通中学正高级教师陆军,南通中学副校长沈惠祥,南通中学教科处主任潘雪峰,南通市教育局原副局长、现苏州启迪教育集团总校长金海清分别开设《名师工作室:时代要求与南通实践》《“教学评”系统设计的“限教•互学•真做”课堂实践》《新高考遭遇的问题分析及对策研究》《从思政课程走向课程思政》《把论文写在课堂上:教师的视角》《锻造优良师德师风,争做新时代好老师》《快乐体育课堂:从我走向我们》《知变与求变:新高考改革下的课改行动》专题讲座。

    与会名师认为,专家讲座对名师专业能力的提升和名师工作室建设具有指导意义。新时代的教育,要立德树人,重视培养学生的理想信念、爱国情怀、品德修养、奋斗精神、责任担当、健康情感和劳动精神;新时代的教育,要启智增慧,注重校本探索,提升课堂教学境界,贯通课堂教学路径,丰富课堂教学经历,教学目标从“知识传授”转向“素养提升”,教研工作重心从“学科教学”转向“学科教育”,教研内容从关注“教师的教”转向“学生的学”,教学改进从“基于经验”转向“基于实证”,教师研修从“专家报告”转向“众筹学习”。打造特色教育场域,积极推进教学改革,发展学科思维,培养科学精神。

互动的教研探索

    跟岗学习期间,各学科名师虚心求教,和南通中学各学科教师对接,共同开展听、评课活动,就“新课程、新教材、新高考”背景下的高中教学进行深入研讨。语文学科薛德荣主任开设公开课《青蒿素:人类征服疾病的一小步》,设计任务驱动课堂前行、驱动素养提升,学生通过倾听、观察、获取、整合有价值的信息,培养学生的科学思维和科学精神。教师设计的三个问题,充分调动学生参与课堂的积极性,教学任务清楚明了,任务之间衔接自然。课堂上留足了学生思考问题、提升能力、合作学习、展示成果的时间。在学写颁奖辞环节,学生专注投入且效果良好,读写结合的教学效果得以呈现,学生的语言、思维、审美等素养得到有效提高。

   高一数学教师黄锋授《余弦定理》,高二数学教师顾燕授《两个基本计数原理》,贯彻“以生为本,引导教学”原则,充实体现“情境意识”“问题意识”“合作意识”“求变意识”。教师使用问题情境导入,引导学生对新知识进行探究,让知识自然生长。在问题中暴露问题,以课堂中问题的解决情况调整教学,对学生在学习中出现的问题和知识疑点及时点评和分析。学生进行小组合作交流,完成对知识的学习,尝试改编,让同学纠错,进行思维“大挑战”,让学生的学习能力得到提升。

    英语学科丁珍老师授《Unit2 Reading Effective communication》。这是一节非常成功的阅读常态课。教师专业素质高,基本功扎实。课堂师生互动默契,氛围很好。精心设计的练习形式新颖且多样化,并且能贴近学生的学习和生活。课堂上提出教学任务,并引导学生去完成,充分体现了学生主体、教师主导的原则。课堂上有足够的时间让学生去阅读、分析、思考,注重教材内容的知识性、思想性和拓展性,开阔了学生的视野,对学生今后的自主学习和终身发展具有积极意义。

       物理学科名师听了高一物理教师刘桂枝授《动能定理的综合应用》,深感名校老师教学功底深厚、业务熟练、技艺精湛,教学研究深,备课组合作能力强。课堂教学目标明确,预学检测、例题分析、当堂训练、学生展示解题思路和答题步骤、课堂作业布置等教学环节,体现“教师为主导、学生为主体”的原则。教师精选例题、变式训练、评价练习和课后作业,课堂容量大,课后作业丰富。教师善于帮助学生建立物理观念,重视学生科学思维、科学态度与社会责任心的培养。化学学科五位名师与南通中学陈娴、王洋、张晓红等老师,就教材使用、课时安排、集备活动、课堂教学、课后作业、考试安排等内容做了全面交流。瞿洋老师开设实验课《糖类的性质实验》。瞿老师注重学生实验能力的培养和实验素养的提升,指导学生认真观察记录实验现象,引导学生对实验现象进行科学解释,特别是对异常现象提出质疑与思考,发展了学生的科学精神,课堂教学设计站位高,学生高度参与、深度思维,与会教师对如何上好素养取向的化学实验课有了深刻的体会与感悟。政治学科杨美兰老师授高二《辩证思维的含义与特征》的常态课。本节课课前、课中、课后非常注重整体性、跨模块建构必备知识,大单元教学设计理念凸显;预学课练的导学案落实到位;教材示例评析、探究与分享的问题使用价值最大化;以中国载人航天工程的文字和视频创设递进性问题情境,激发学生兴趣和启发思维,思考权、表达权充分给予学生,教师激情教学、循循善诱、艺术点评;学生信息获取、科学探究、思维建模、语言表达等关键能力得以提升,政治认同、科学精神等政治学科素养在课堂中得的落地。

   历史学科三位名师与南通中学范从华、朱佳丽、史桂荣老师共同开展教研活动。通过深入交流,与会名师了解到“三新”背景下历史备课组的做法,交流了高三二轮复习模式,认识到“确定关键问题和重点难点,有效设计教学过程”“注意以新情境下的问题解决为重心,创设测试核心素养的多种类型新情境”“充分利用教材提供的各种材料和信息培养学生的核心素养”的意义。史桂荣老师开设公开课《影响世界的工业革命》。课堂采用结构化设计,使学生形成知识网络,采用问题导向教学,给学生留白,引导学生探究重点问题,设疑导思激趣循证思维融合。

   地理学科王诗琪老师授《污染物的跨境转移和环境安全》,让学生带着问题认真观看视频,然后剖析问题、解决问题。分析污染物跨境转移对接受污染的这些国家或地区而言存在哪些问题时,让多名学生回答,课堂体现了良好的师生互动、生生互动。翟银霞老师授高三专题复习课《干热河谷》,从具体问题入手,构建分析思维框架,按大、中、小尺度因素问题,形成问题链,步步深入,用典型案例加以剖析、巩固,让知识得以迁移应用。课堂思维含量高,问题链呈递进关系,尺度转换自然合理,有利于推进学生的深度学习和高阶思维的培养。

张謇的精神洗礼

    研修活动期间,全体名师在南通中学潘雪峰主任带领下,考察了南通中学的校史馆、特色展示馆,参观张謇生平事迹陈列馆,震撼于张謇“实业救国”、发展教育和社会公益事业的事迹。南通博物苑创办于1905年,是中国人独立创办的第一座公益博物馆。创办者张謇是我国近代著名企业家和教育家,是“实业救国”的代表人物、民族棉纺织工业奠基人之一。张謇坚持“父教育而母实业”理念,在兴办实业的同时,更注重发展教育事业。他其一生共兴建师范、纺织、医学、农业等高等学校和职业、专科学校近400所,并积极筹办公益慈善事业,使南通被誉为“中国近代第一城”。

   一百多年前,张謇身处风雨飘零、内忧外患的时代,以一己之力成就了实业、成就了教育,我们应学习他实业救国的大情怀、学习他着眼未来的大格局,学习他实干兴邦的大担当,做创新发展的探索者、组织者、引领者,实现人生价值。

研修的心得体会

    一所优质的学校,必须有一支优秀的团队,尤其是有一支优秀的管理团队。好校长有“决定做对的事”的领导力,拥有敏锐的教育洞察力与感知力,善于捕捉国内外最新的教育发展动态,创新一套新机制,配好一个领衔人,涵育一种研究风,紧紧抓住学校发展、教师发展、课堂教学、学生评价这些教育工作的核心要素,去认识、思考、设计、创造自己的工作实践。

   好团队有“把对的事做出来”的行动力。做到先策后决,有策有决,依据课程标准和学业质量标准,坚持教学评一致,重视学生的核心价值、学科素养和关键能力,打造学校特色和生动的教育场景,注重“传道”与“论道”的结合,实现“个人精英”到“学校共同体”的转化,实现“专业阅读——站在大师的肩膀上前行;专业写作——站在自己的肩膀上攀升;专业交往——站在集体的肩膀上飞翔”,最终成就事业、成就他人、成就自己。

   名师研修活动,犹如一朵绽放的木棉,宛若一支盛开的紫荆,为阳春三月增添了一道亮丽的风景。

(供稿:教研室。审核:办公室。监制:宣传组)

 

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